妈妈，为什么我要学钢琴？

乐维

一年多前，在一次讨论如何教育小孩的研讨会上，一位年轻的妈妈提了一个问题。她说她家住在一个几乎没有中国人的学区，前一年她让自己八岁的儿子学钢琴。过了一段时间，儿子问：“妈妈，为什么我要学钢琴？”这位妈妈说，你学钢琴对你开发大脑，提高学习有好处，还能有一门专长。他儿子好奇地问：“既然这么好，为什么我那么多同学的爸爸妈妈没有要他们学钢琴呢？”妈妈顿时语塞。

随着儿子的长大，这种问题越来越多，也越来越不愿去学琴了。总是抱怨：“为什么人家不是去打球，就是练跆拳道，学游泳？而我却非得要学钢琴？”。妈妈感到越来越难说服儿子，因为儿子的美国同学中没有学琴的，让她的思想工作很难做。所以很苦恼，说出来想有人能解答她的困惑。

但是当时没有人直接回答她的问题，而是将话题转到了别的问题。最后她是不是找到了答案我不得而知。

她的困惑，也是许多中国父母的困惑。

不知何时起，中国人将学琴与儿童智力开发和培养高尚情操紧紧地连在了一起。一提到儿童教育，必然想到学琴。觉得小孩不学钢琴，小提琴就是不重视孩子的培养。孩子七八岁了，很多家长几乎是不加思索地就买琴，找老师教孩子的钢琴，小提琴。除了觉得学琴对孩子的智力开发有好处，不少家长还觉得学琴可以让孩子将来有一门特长，对于考大学会有帮助。

在这种思想支配下，随着中国的经济起飞，孩子学琴也成为一种新潮，国内很多父母纷纷买琴让孩子学。郎朗的故事更让那些家境并不富裕的父母也竭尽全力支持孩子学琴。海外中国孩子学琴比例更是几乎接近100%，是任何其它族裔所不能想象的。在一些钢琴，小提琴比赛中，常常可以看到的景象是：参赛选手绝大多数都是中国孩子，而其它族裔的孩子寥寥无几，成为点缀。

与是乎有报道说，大学招生人员很熟习中国孩子的高度一致的简历：学习成绩好，SAT考分高，会拉小提琴，会弹钢琴，体育不好。

为什么其它族裔的父母对学琴的很热衷的比例要远远小于中国父母？为什么他们对送孩子学体育上却非常积极？他们是不重视还是不懂呢？很多美国人也很重视孩子的教育，但是他们对怎样教育孩子看法与中国父母不同，对于学琴的兴趣是远远低于中国父母的，而对于鼓励孩子参加体育训练却非常积极。

开发智力的方法很多，并不是非得要学琴。培养情操的事也是很含糊的。什么是高尚情操？只要想想你认为有高尚情操的人，大部分可能都不会弹琴。靠学琴学出特长，在这么多中国孩子都学琴的情况下，难度是极大的。应该去学别的，尤其体育，美国人相当重视。上届奥运会中国是金牌总数第二，说中国人不适合搞体育已经没有什么依据了。如果有学琴那么的热情，选对项目，科学训练，不少中国孩子是可以在体育上练出成绩来的，进入校队，取得校际比赛前几名应该完全可能。其实一个学琴好的孩子，在学校远远比不上一个体育尖子那么有名气。在大学录取的考量中，应该也是体育尖子在简历上的份量大于一个钢琴好手。

当然也不是说孩子不能学琴。但是孩子学琴要有三个条件：一是家庭的经济实力，二是本身的天赋，三是个人兴趣。

像我女儿小时候，我一个月才$850的资助，住在一个两室一厅的公寓，没钱买琴请老师，也没有地方放琴。她的学校有老师教琴，所以就让她在学校学了。她还弹得不错，被老师选为在学校晚会上演奏的学生之一。家里有一架电子琴，她可以练习。

因为穷，女儿没有学琴。我发现她画画有天赋，就学画。负担得起，也容易坚持。我不懂画，是不是陷入“孩子是自己的好”的幻觉，我一直怀疑自己的判断。不过去年她拿了一个很有份量的奖，才最终肯定了我当年的判断没有错。我没有花很多时间，而孩子很愿意。每个孩子都有擅长与不擅长的领域，父母要做的，就是发现孩子的天赋，和长处，顺其自然培养。有天赋，事半功倍；没有天赋，事倍功半。

有了天赋，就容易喜欢。当然没有天赋，也可能喜欢，但坚持下去就要难多了。这种喜欢不应该是三天新鲜式的喜欢，是能够持久的喜欢。当然你会想，他还没有学，我怎么知道他喜不喜欢？而且你可能说，他开始可能不喜欢，练上一段可能就喜欢了。小时候让孩子多试试不同的项目是很有必要的，看他的专长和兴趣在那里。

到了我儿子七岁，钢琴买得起了。学不学呢？我就请教我的一个朋友，他原来是一个省歌舞团的伴奏演员，后来辞职复习考上清华大学。一直是文娱骨干，在华人社区里每次演出都少不了他的伴奏。钢琴，小提琴自然是专业水平。以他的水平，开班教琴绝对会是门庭若市，但他从没有教过学生。

我问我的孩子是不是应该学琴。他说，孩子并不一定都要学琴，即使要学也不能很小就学。他认为学琴其实是一件很单调枯燥的事。一个练习曲，反复练习，没有趣味可言。他尤其不赞同年级很小的孩子学提琴。他说弦乐要靠感觉，孩子手小，乐感也不好，很难按准音，不容易拉好。加上现在一些俄国老师，中国老师要求过严，喜欢批评，本来单调的练琴还加上了过多的批评，很容易将孩子的积极性完全抹杀，不再愿意练琴。所以孩子应该大一点再练，而且先练键盘，比较容易一些。老师也应该找比较宽容的，不要用训练专业演员那样来要求小孩。很多孩子可能原来还有兴趣，但这么一教，也就失去兴趣了。再好的东西，如果没有兴趣，又怎么可能学好呢？

听朋友这么一说，我想我儿子本来就有轻微自闭症，注意力很难集中，又很容易产生挫折感。即使没有人批评他，他也常常会因为做得不太好而生气发脾气。所以最后我没有让他学琴，而让他也学画。画本来就适合小孩爱想象的天性，加上老师是美国人，鼓励孩子“鬼画桃符”式的涂鸦，他很喜欢。现在他在夏令营学游泳，天天高高兴兴的。

我有一个大学同学的女儿，原来也学琴，后来越来越不喜欢。上高中时她加入了啦啦队，因为时间和练琴有冲突，她就认真地和父母谈，说她真的很喜欢啦啦队，在那里她觉得很开心。但她不喜欢学琴，她觉得自己也没有那个天赋，练琴她不开心。她父母同意她不再学琴，全力以赴练啦啦队。结果她像换了一个人似的，天天容光焕发，笑容满面，总是很高兴。在啦啦队表现很好，还当上了啦啦队的队长，自信心大大增强。后来参加学校学生会干部的竞选，如愿当选，成了学校学生中的知名人士。高中还没有毕业，就被普林斯顿大学提前录取(Early Decision)。她认为，她选择放弃学琴，参加啦啦队是她的人生的一个重要转折，也是非常正确的一个决定。

其实学琴的好处并没有家长们想象的那么大，而孩子的抵触情绪却大大地出乎家长们的意外。入乡随俗，我们应该看看美国人的孩子学什么？问问他们的父母，为什么让他们的孩子学那些？前面提到的那位母亲的孩子，在美国孩子中间，即使他愿意学，如果他不能经常和同学们一起玩，他可能会被视为异类而受到歧视。他可能已经受到了同学们的嘲笑，这也可能是他为什么越来越不想学琴的原因。孩子很怕不被另外的孩子认同，如果不被认同，那么他的压力会很大。这一点，可能被很多父母忽视了。如果他喜欢学琴，他是可以学的。但是要安排学一些其它孩子学的东西，比如体育，最好和同学一起学。让他融入同龄孩子中。融入得好，孩子被认同就高，受歧视就少。反之，就会被排斥，被孤立。而孩子可能并不想跟父母说这些，所以父母应该要注意这方面，理解他们的处境，并找出方法来减少他们的压力。

我不反对学琴。很多孩子学琴学得非常好，有考上朱丽叶音乐学院，也有作为特长在考大学时受到了重视。但你的孩子是不是要学琴，你一定要经过分析比较，咨询思考后再做决定。孩子喜欢，有天赋，当然应该学。当孩子没有兴趣，也没有天赋，那就没有必要非要学了。不管什么东西，你只要学得好，对考大学都有帮助。所以有那个时间和精力，学点孩子喜欢，也擅长的项目不好吗？孩子喜欢，大人也轻松，而且效果还更好。(ZT)