标题: 丁榕老师 [打印本页]
作者: tugan 时间: 2006-9-9 12:58 标题: 丁榕老师
丁榕老师
土干
我中小学的日子就象中国近代史一样，是一段屈辱而不光彩的历史。我现在生活在世界文明的剑桥城，周围的中国同代同仁都是当年学校里出类拔萃的学生，红小兵或红卫兵大队长之流，我总是无限仰慕地听他们谈他们从前的光荣。当然，他们现在也光荣。他们人很好，不问我的过去，我也缄口不谈。可是，我少年时代也曾有过一瞬间的光环，那就是和丁榕老师在一起的日子。
我小时候是个长不开的歪瓜裂枣，永远讨人嫌。我知道我丑，所以总是躲人千里，怕我恶心人家。后来读圣经时，听信徒们讲，人谦卑认罪就有平安，我顿开茅塞，明白了我小时候为什么那么平安。
上小学时，我所在的班是全年级最不可救药的班，而我是班里最不可救药的学生。那是七十年代中期，还很禁锢的时期。我们的班主任对我们忍无可忍，她罢工了。有好几天，我们班没有老师带领，搞得校长来站班。
校长忙，也不能老在我们班看着我们，我们有时就没有老师。这时候，有些同学会站到书桌上，从一张桌子跳到另一张桌子上，引得大家哄堂大笑。我不干这种事，我见不得人，最多悄悄干个逃学什么的。我很不起眼，有时逃学都没有人发现我。我逃学比我上课好。逃学让老师对我眼不见，心不烦，我在课堂上会把老师气死，因为，老师一开讲，我就打瞌睡，很快入梦，而且是抬着头睡觉。
有一次，上常识课，我在梦中听见老师的怒吼：“有人本事真大啊，居然抬着头，当着我的面睡觉！”我吓得睁开了眼睛，看着老师的怒容，听着全班的哄笑。老师接着让我重复她刚才讲了什么，我当然不知道。老师命令我面壁罚站。我从心里同意，因为站着不会睡觉。我实在不想让老师恨我。可是，我克制不住地打瞌睡。只要不打瞌睡，老师您让我干啥都行。老师一看我行动积极，没有惭愧的表情，气得不行，咬牙切齿地说：“整个一没皮没脸！”我对着墙站着，低下了头。老师不给我的尊严留一丝的立足之地。
多少年后的今天，我才意识到，我当时何罪之有啊？我没有打人，没有骂人，更没有暗算人，只不过打了点瞌睡。我的愤怒和觉醒晚了这许多年，现在找谁说理去？只能笑一笑罢了。我后来也当过老师，见了在课堂上打盹儿的学生，我从心里爱他们，尤其是那些打盹儿后还能考及格的学生。
我们班的希望终于来了，丁榕老师自告奋勇的要当我们的班主任，同学们都很激动。丁老师是我们小学校里有名的班主任。她带领的班级刚刚小学毕业，那个班是我们学校德智体全面发展的先进班。她恋恋不舍地送走了这个班。该接新班了，她勇敢地接过了我们班。
丁榕老师将要教我们语文和算术。她一进教室，我就感到阳光普照。她长得很好看，白玉样的皮肤，一双大眼睛，活泼有神。我们大家都是黑头发，丁老师却是褐色的头发，她梳两条整齐的辫子。她那年二十九岁，我却感到她的心只有十五岁。
我刚觉得她象阳光，阳光就把我们晒蔫了。丁老师没有开场白，她在黑板上写了两道题，说：“今天考试，让我知道你们的水平，我好备课。”是如下的两道题：
１，（３４＋８）÷７×５＝
２，８７６５９３７７３×０＝
我们全班算了四十五分钟都没有人交卷，你就可想而知我们的水平了，我们那时刚上五年级。同学们都被第二道题难住了，这么大的数字，哪算得过来啊？我一点不惭愧，我逃学，你们没逃学不是也不会吗？我们班只有一名同学得满分，其他同学都是零分和五十分。我得五十，可以算第二名了！
丁老师的第二个行动是针对我们班的学生特点和水平，给我们上课。她说：“你们不是爱上桌子吗？这是你们爱动。我的要求是你们可以动动身体，不用把手背在后面。也可以读你们喜欢的书，包括小说，只要不说与上课无关的话就行。”丁老师又看看我，说：“睡觉更欢迎啦。”看来我在年级的老师们眼中是臭名昭著了。丁老师继续说：“你们要是想讲你们读到的有趣故事，请你们先留在肚子里面。我给你们另开个时间，让你们给大家说故事。”同学们都乐了。丁老师又说：“你们可以不听我的课，但是，考试不能不及格。”同学们又傻眼了。丁老师又对全班说：“我没有讲明白时，你们可以随时提问题，不用举手。”
我们班就这样被丁老师启动了。
上课时，我照样睡觉，而且还没有罪过感了，有时也看小说。
上语文时，我不打瞌睡，因为，丁老师讲故事很好听，她的声音有些沙哑，同其他女教师尖细的嗓音很不同，用现在的说法就是性感。她沙哑的笑更有一种开心豪放的气概。我们用很少的时间学课文，丁老师让我们一星期写一篇作文。你们听说过吗？小学生一星期写一篇作文。现在想想，那时丁老师在激发我们的创造性。
我们最喜欢作文课，丁老师念我们的佳作和笑话。班长李梅同学写道：“小树摇，小鸟叫，我要早早到学校。”表达她对学校生活的热爱。许丽同学写她的思想斗争，该不该放学留下来打扫卫生，她想到毛主席讲为人民服务，她又想到毛主席说向雷锋同志学习，她还想到毛主席说一个人做好事不难，难的是一辈子做好事，不做坏事。丁老师说：“等你想完了，卫生也打扫完了。”我们都笑，丁老师真反动！石军同学写到：“天下起了大雷，我一早起来，冒着大雷去扫雷。”丁老师说：“你是排雷组组长啊！”他把“雪”写成“雷”了。曲娟描写她私字当头一闪念的惭愧心情是“榨出我皮袍下的小来”。这是抄袭鲁迅《一件小事》中的句子。丁老师说：“你穿长袍了吗？”王雁同学写道：“我的妹妹长得很可爱，她的脸蛋儿象乒乓球……”丁老师说：“惨白惨白的，有什么可爱的？”我们哈哈大笑。王雁为自己辩护道：“所有人都说脸象熟透的苹果，是不是太单一了？”丁老师说：“熟透的桃子也比乒乓球好啊。”同学们也觉得是这么回事，王雁挑战性地继续道：“桃子的皮上都是毛儿。”丁老师眨了眨她美丽的大眼睛，无语，她还真被问住了。学生也有胜利的时候啊！
这么热闹的课堂，我睡得着吗？丁老师从来没有在班里读过我的作文。我的作文很平淡，如果题目是“一件小事”，我会这样开头：有这样一件小事，总让我忘不了……，结尾是：……这件小事记在了我的心里。作文要求最少一千个字，包括标点符号。我搜肠刮肚地能写到九百九十，再也没有了。我于是通读全篇，把一句话分开，加上逗号，顿号，或在句子中加进“的”“着”“了”。我的作文都是正好一千字。丁老师私下对我说：“我只能给你六十分，除了前后呼应，你的作文没有语病也没有内容，你要学会展开。你的错字太多了。”
算术课经常是讲一道例题，然后是举一反三，以后的题大同小议。我听了例题就抬着头昏昏入睡了，丁老师会慈爱地把我叫醒，让我到黑板上做题，我都能做出来。丁老师不仅让我们把算术题做出来，还让我们在全班面前讲出为什么要这样算。很多同学能算出来，却讲不出来。我能算能讲，我脱颖而出。
我的脱颖而出，我并不知道。我还惯性于我的无可救药，无人问津的个人世界。丁老师宣布她要家访了，访每个同学的家，一个不拉下。我们班的“坏份子”们都发抖了。以前，老师一家访，好学生眉眼高翘首，坏学生屁股起青苔。我例外，老师怎么来我家告恶状，我爸爸妈妈都不打我，连说都不说我。我当时不明白我爸爸妈妈为什么那样做。现在，我也有孩子了，我知道，孤独的孩子更需要爱。
丁老师一看有这么多同学在发抖，笑弯了腰，她前仰后合，最后扒到了讲台上继续笑。我们同学都被感染了，跟着她一起笑，最后连发抖的同学都笑起来了。家访持续了一个月，四十二名学生的家全部访到，四十二名学生眉眼高翘首。
丁老师对别的家长说了什么呢？我当然不知道。可是，我记住了丁老师对我爸爸妈妈说的话，我永远地记住了，这些话现在也在激励我。她说：“土干是我们班最聪明的孩子。这孩子安静，有想法，很怪。怪是好事啊。我希望土干更多地参加到集体的活动中来，把自己的长处贡献给同学，把自己的短处在集体活动中弥补。”
丁老师离开我家以后，爸爸妈妈和我大眼瞪小眼。要不是我们仨人互相佐证，我们都会以为我们犯了幻听症。人需要鼓励啊。从此我不再逃学，就是腿脚受伤，爬都要爬着去上学。我当然没有爬着去学校过，可是，我确实是这样想的。这是我的心理变化。你可以想象其他同学也会有这种变化。
丁老师把我们都“拉拢”了，同学们把她当成了自己的朋友。既然是朋友了，说话就随便了。一次，丁老师垂头丧气地在讲台上说：“教你们真累，你们特别笨，一班的笨蛋。”同学们都傻傻地看着丁老师笑，丝毫没有受侮辱的感觉。有同学大胆地质问丁老师：“难道我们就没有一个不是笨蛋的吗？”丁老师说：“有两位还凑合，努努力还能进大学。”同学们吃了一惊，那时还没有听说考大学这回事呢，有学生低声说：“丁老师反动。”丁老师说：“我不反动，有学习能力的应该上大学。”有同学说：“我们要当工农兵！”丁老师摆摆手，笑了一下，无声的语言，意思明确：“去你们的吧！”现在想想，丁老师真胆大，那个年代，对那么小的孩子说这些。
有同学继续追问：“丁老师，你能告诉我们，我们班谁还凑合？”丁老师卖关子，她望着天花板说：“一个是王东。一个是……”她拖了长音。同学们伸长了脖颈。你们一定猜到了，丁老师说出了我的名字。我的心砰砰跳，同学们都看我，好像发现了新大陆！那一晚对我非同一般。也许所有的学生忘记了那一天，我却记住了。
几年后，我们这个小学班级里只有我和王东进入了大学殿堂。丁老师不仅说对了，而且说得很准。我和王东都考上大学了，却不是名牌大学，正象丁老师所说的一样，我们还凑合，但并不优秀。
我还想，我们多么需要丁老师这样的“先知”啊，如果知道自己不是学习的料，我们可以把精力尽早地向别处开发，不必人人去汗流浃背地应付高考。望子成龙的风气断送了多少青年人的生命啊。有些才子，被社会捧上天。出了国，没有人捧了，就失重了，做出令人痛心的事。老师和家长真要学会鼓励弱学生，狠砸骄骄者，让我们从小就学会承受打击。
丁老师不仅在我们的家长面前给我们面子，还委我们“坏份子”予重任。把一名爱上桌子的学生升为体育委员，把我升为美术委员，把另一“坏蛋蛋”提拔为卫生委员。这是我第一次当“官”，也是最后一次。我的职责是在上美术课的前一天提醒大家带颜料，可是，我总是忘记，搞得美术课没法上。丁老师当着全班的面说我自私，我一点没意见。我自己都管不住自己，怎么去管别人。丁老师把我的官职给撤了，别人的任期都挺长的。
尽管如此，丁老师还是要把我这个白丁儿拉进红小兵的行列。她在全班做了耐心细致的工作，指出我虽然没有完成工作，但是，不是故意的，是生活习惯，入了红小兵，我会更严格地要求自己，有利于我的进步。中队长、小队长、小组长们煞有介事地讨论我的情况，反对我入少先队的很多。丁老师也尊重他们的意见，耐心地等待他们接受我。
我终于入队了，最后一名！与其说是光荣，不如说是耻辱，这确实是我当时的真实想法。我暗想：最好人人不要提这事，把我忘却。丁老师偏偏执意请我进去，我不能扫她面子，我也不敢反动。如果没有这一档子的事，我现在可以自豪地说：我小时候就不入红色世界！如今我也说不出这种大话啦。
现在许多在国外的中国学人，曾经是当年的团书记，大队长，中队长。可是，他们常常檄文谩骂中国。他们的错误属于天真受骗，别人的失误都是罪行滔天。他们处处正确，时时光荣。They are correct and glorious wherever and whenever 。我不是反对写批评文章，只是有些文章火药味太浓，失去了诚意。
回忆这些，可以看出人有多么自私。那些中队长、小队长们自己还是孩子，就以领袖自居，左右旁人命运的控制欲如此之强。他们一定在处理我的问题上得到心理上的极大满足。从这个例子可以一窥人性丑恶的一面。我们且不要说杀人放火，那是极端。可是，这种自以为是的行为无处不在，刺伤我们的工作环境，生活婚姻，还有我们自己的内心世界，让我们觉得这个世界缺少理解、爱护和宽容。
丁老师给了我很多鼓励，对我也很宽容，我却还是班里一名普通的学生。她对其他学生也付出同等的关注，鼓励他们的长处。我觉得我们都是丁老师的孩子，她爱我们每一个人。
了解我们以后，丁老师的另一个绝活是上课把我们分成组，把学习好的和学习不好的分在一组。我们上课是按组七人坐成一圈，而不是排排坐。丁老师在讲台上讲课，然后出题，大家一起做习题。善于学习的孩子一遍就能听懂，听懂的孩子就可以给还没有听懂的孩子讲课。这办法很科学，小孩之间的思路是相近的，容易沟通，容易发现对方卡在哪里了。以这样的方式，聪明的孩子不会无聊，稍微落后的孩子即便不敢问老师，也敢问同学，因此得到多方面的帮助。不同性格的孩子之间有了接触，这对大家都是一种兴奋剂。如果有哪个孩子自以为是，丁老师就批评那孩子。如果哪个孩子胆怯，她就去拉一把。同学们之间比以前友善多了。
这样的教学结出了硕果，我们的语文和算术提前一个月完成教学大纲。丁老师用多出的时间帮助我们复习其它科目。有意思的是，丁老师让学生帮助学生，让我们学会不耻下问和耐心解答，她却在一边忙她自己的事情，她会把她的“玩具”摆在她的书桌上，什么都有：颜料，毛笔，刻刀，泥巴。她画画，木刻，刻篆书，塑泥人；她喜欢画美丽的大头娃娃，细腻工整，色彩鲜艳，就象印出来的似的。我们不觉得丁老师不务正业，我们都被她的画和泥塑迷住了。
受丁老师的影响，我课余时间也开始画画，捏泥人。那种泥巴要趁湿的时候捏出形状，干了以后，泥巴坚硬得很，涂上白色，就象石膏像，涂上颜料和清漆就象磁雕。我塑捏过刘胡兰，王二小，还有一个女少先队员拉手风琴的小像，都是按人体真实比例捏出的。我爸爸对此很感兴趣，我请他帮助我涂颜色，爸爸没有推辞，涂得很认真。当爸爸涂到人物的裤裆下面时，爸爸说他感到很难为情，这说明我的人物雕塑还是栩栩如生的。爸爸的话把我们全家都逗笑了。丁老师让我们学生欢笑，我们又让我们的家长欢笑。
由于我们提前完成了要学的课程，剩下的只是复习。丁老师说你们这么喜欢看我画画，以后我们可以一起画画。后来，我们真的在一起画画。我现在回想，我们画的画真不怎么样。可是，它是一种感动。同学们虽然画得歪歪扭扭，整个构思是活泼的。因为这个活动，我们班有好几名同学把画画当成我们终生的业余爱好。
不是每个孩子都爱画画，孩子爱动的多。丁老师于是带我们步行去附近的农村散步，或是搞接力赛。丁老师还喜欢和同学们一对一的摔跤比赛，真没有几个男生能摔倒她的，她毫不留情地把学生按倒在沙坑里，她真象一个大男孩。她最勇敢的一次行动是带我们四十二名小学生去水库游泳。你想想，如果一个孩子不听话，游远去了，那有多危险啊。好在没有危险发生，我们都特别乖。
在期末来临之际，我被编到和赵朋同学一组。赵朋得过大脑炎，我发现赵朋真可怜，他已经对学习完全失去了信心，他不懂也不敢问。我那时恐惧地想，我不是他，我只是丑，但我不笨，有人比我更孤独。我们组的同学帮助他找背书的窍门。由于赵朋在我们组，丁老师特别光顾我们这个组。只要她在赵朋身边一坐，我就觉得兴奋无比，头脑畅通。丁老师与赵朋聊天，我好像都能感觉到丁老师的思路，她在根据赵朋说的话来理解赵朋，找出有效的方法帮助他提高记忆力，用道具帮助他理解算术题。
期末考试过去了，赵朋所有的科目都及格了，其中算术还上了八十分，这是奇迹！我们班的成绩全年级第二，我们班的同学不仅为我们自己的成绩高兴，我们更为赵朋高兴，我们都看着他笑。那是一个很友爱的时刻。
五年级的第二学期，丁老师带我们有点得心应手了。除了画画和体育，我们开始了一项更有趣的活动──演戏。丁老师把我们学的一篇语文课文编排成了诗朗诵，全班同学都上，一个不拉下，当然有领读的角色。另一个节目是歌舞，我记不清楚，好像是丁老师自己谱曲填词，自己编舞，总之，很热闹。我喜欢看丁老师示范学生跳舞，她的舞姿很有味道，她的眼神引领她的动作，她的全身舒展而不娇柔造作，格外有感染力。我们花很多的时间排练这两个节目。我们一起朗诵诗，一起唱歌。从那以后，我也写点歪诗了。奇怪的是我也唱歌了，长本事了。只要听一遍曲子，我就能把谱子写下来。我不知道其他学生在这些活动中的收获，我获益非浅，它们丰富了我的人生。
年终，我们班的成绩全年级第一。我们班的演出全校第一。我们的小学生活达到高潮。可是，也是我们同丁老师说再见的时候了。我难过得三天睡不好觉。我不知道别的同学的想法。
我们班的同学上中学以后，仍然去看丁老师。丁老师以前带过的班级的学生也去看她。她的家一定热闹。按说，她是最关心我的老师，我应该去看她，我却从来没有，我提不起勇气，我不知道我见到她时该说什么。
上高中的时候，我去北京美术馆看画展，突然听到有人叫我的名字。我回头，见到丁老师跑过来，她问：“土干，我刚才看见你在临摹，没有打扰你。你好吗？”我慌乱极了，我说：“丁老师好。你看见我画画了，画得不好。”我发现丁老师长得很娇小，那是因为我长高了。丁老师看出了我的慌张，她说：“你画得不错，我们班好几个同学都坚持学画呢。李梅，王东，沈从容等一些同学上个月还来找我玩呢。”这时，有人叫丁老师，她于是对我说：“我现在带着我的学生来美术馆参观，我要照看他们，我先走了。土干，再见。”
丁老师离开后，我特别感动。我小学毕业四年了，丁老师肯定又带出了几届的班级和更多的学生，她的学生已经是成百上千，她却还记得我这样一名普普通通的学生，记得我的名字，主动上前和我攀谈。我哭了，美术馆中的作品蒙上了一层水色。
丁老师在八十年代中期去了北京四中教书，现在，我不知道她是否还在那里。北京四中是北京市的名牌重点中学，丁老师的学生遍布世界了，她桃李满天下，一定有很多出色的学生回去看望她。
我写下这些以弥补我没有能去看望她的愧疚。我用此文表达我终生对她的感谢，让更多的人知道天下有这样一位不凡的教师。我相信她还记得我，我永远不会忘记她。
和丁老师在一起的那一年，在我的生命中放大。虽然只有一年，但却这么长久地跟随着我，不能忘怀。其它岁月也有光彩的时候，但是，和那一年相比，它们都黯然失色了。
丁榕老师是我的启蒙人。
作者: tugan 时间: 2006-9-9 13:01
丁榕老师六十岁时，给她的学生们的感谢卡上面的话：
在这秋风送爽，桃李芬芳的金秋时节，咱们从四面八方赶来了，迎来了３０年相聚的日子，这个日子属于我们，它只属于我们！
要问我３０年最深的感受，我要告诉大家，那就是“情”，是３０年难割难舍的师生情。这情曾给我生命，给我勇气，给我力量。是你们教会了我当老师；是你们不记时代的裂痕，而让我把那颗闪亮的童心深深地埋藏在心底。毫不夸张地说，没有你们，就没有我的今天。让我由衷地说一句：孩子们，谢谢你们，我永远爱你们！我永远都是你们最好的朋友。
祝你们身体健康！家庭幸福！节日快乐！
童年时代的老师和朋友 丁榕
２００４，１０，３附件 1 : 
dingrong.bmp (2006-9-9 13:01, 303.22 K )
作者: lucy 时间: 2006-9-9 17:47
感动！希望中国多一些丁榕老师。
作者: rong 时间: 2006-9-9 20:26
土干兄，
跟着你的讲述，丁榕老师在我心里渐渐清晰，
那样的神情，那样的声音，那样的容颜，
好像跟你一起经历了这些事，呵呵，
看到最后几行，鼻子一酸。。。（没出息）
想起了我的中学数学老师，总在下课前几分钟谈文章，
谈起诗歌，谈起胡适的《尝试集》，，，
有一次还评论我当时写的批评教育的小小说，
居然说写得好，后来征文获奖，他哈哈大笑，
现在犹记得他豪放的一笑。自由，独立思考，
不人云亦云，不拘一格是他给我的财富，
大学报志愿的时候，报了理工科，
却是一类特殊的理工，要考徒手画，要学历史和评论，
半文半理半艺，和他半文半理的感染有关，
好久没去看他了，不知一切可好？
土干兄，你惹我难过了。蓉弟。
作者: 兰若 时间: 2006-9-9 21:15
土干.......
作者: 兰若 时间: 2006-9-9 21:25
特级教师丁榕访谈：了解你的教育对象
http://www.00-852.com 加入日期：2004-9-3 10:05:13
丁榕，北京市特级教师。曾任北京四中初中、高中班主任、教导主任。获得国务院享受特殊津贴专家、全国优秀班主任、北京市模范班主任、北京市优秀共产党员等称号。现任北京市西城区青少年心理教育研究中心主任、德育教研室主任，中国心理卫生协会青少年心理卫生专业委员会专家委员。
如果说“爱”是做好班主任工作的情感基础，那么“了解”便是做好班主任工作的方法之源。“爱”是了解的根基，“了解”是“爱”的升华。——丁榕
不重复别人，也不重复自己
记：丁老师，你是著名的全国优秀班主任，能否请你谈谈从事班主任工作多年最深的体会和感受？
丁：我从事教育工作40年，当了28年班主任，带的班并不多，比较长的是带了一个9年班，那是在一所部队学校，从小学一年级带到初中。去年这个班庆祝毕业30年，也是我教龄40年，后来因为“非典”没有搞成。到四中后我共带了四个班。现在好几个班的学生都在筹划，要给我过60大寿，从网上能看到他们在筹备。
多年班主任工作最深的体会，是我要求自己不管在什么情况下，“只为成功想办法，不为失败找理由。”相信自己做每件事情一定能成功。我原来是学美术的，在北京艺术学院附中(现在是中国音乐学院)读书。那年周总理到我们学校去了，说现在中小学特别需要音乐、美术教师。我们那时都积极响应，放弃了学画去当老师。走上工作岗位时妈妈对我说：“你不能做青松，就做一棵大树；你不能做大树，就做一棵小树；你不能做小树，就做一丛灌木；你不能做灌木，就做一棵小草。总之不管做什么，决定你的不是尺寸的大小，而是做一个最好的你。”她说这是“七七事变”爆发，她准备离开北平去参加抗日工作时，我外公给她在一张明信片上面写的话。我外公是美术学院教授，妈妈美院毕业当教师。外公说，画画儿是咱们家祖传，当老师也是咱们家祖传。他还特地给我书写了“百年树人”几个字，挂在我家正面墙上。“文革”中这幅字丢了，在1983年我被评为“全国优秀班主任”时，外公特意又给我重写了一张。之后不久他就去世了。
如果说在多年班主任生涯中我做了一点工作，那就是一个“爱”。我得到了那么多爱，当了老师，觉得应该把这些爱给学生。学生再拿这些爱奉献给祖国和人民。老师就是一个爱的传递者、传播者。在传播爱的时候，你又收获了爱，你得到的爱就会越来越多，也就越来越喜欢这个工作。因为热爱这个事业，就比较投入。
班主任工作中我要求自己：不重复别人的路，也不重复自己的路。我生活在艺术世家，艺术是要不断创新，教育也一样。28年班主任，28个新年晚会，每个都不能重样，要不断创新。有一件事情提醒了我：我在班会上面讲不要犯自由主义，有学生在下面捂耳朵。后来学生跟我说，“老师，您讲那一套都没什么用，耽误我们时间。您觉得您很先进，其实您很落后。”当然学生是跟我不错，才这么直率。我听了这话特别受刺激，也特别受启发。我一直要求自己做到最好，从没觉得我“落后”。是学生逼着你去思考，去创新。后来我就体会到，班主任工作最重要的不是研究我们对学生要求什么，而是了解学生需要什么。每个孩子都有潜能，要开发这些潜能。有个学生学习成绩不够好，但喜欢画画儿，我一看他画得不错，就跟他说，你不要在其他功课上费太多精力了，就学美术吧。每天中午吃过饭，我让他到我办公室来，画上40分钟。后来他考上了工艺美术学院。
老师不能只懂得说“不许”
记：每年都有许多年轻人要走上教师岗位，走上班主任岗位，你想给他们什么忠告？
丁：我想告诉他们：你要给学生知识，你必须比他们更有知识；你要学生有道德，你必须自己先有高尚的道德；你想培养学生的创新意识，你必须自己有创新思维。
一个毕业多年已40多岁的学生来看我，他的话让我很有感触。他说，从幼儿园到小学到初中，印象最深的就是老师有那么多的“不许”：上课不许说话，下课不许打架，墙上不许乱画……反正我们最喜欢干什么，学校、老师准保就不许我们干什么。他问我，“丁老师，你说是不是教育就等于‘不许’啊？”当学生时觉得老师真伟大，夜深了，人静了，老师还在灯下批改作业、备课。“当时总想知道，老师亮着灯是在准备什么呢？后来我们知道了，原来老师晚上想的都是明天不许我们干什么！于是对老师的感情就越来越浅了。”他说，这么多“不许”都没有教育我，真正教育我的，是一位老师“许”我做的一件事。
因为他上课爱淘气，爸爸给了他一张电影票，说，你如果一个星期上课不淘气，我就让你星期六下午看电影去。整整一星期，他约束自己老老实实听课，每天都在心里数着日子，因为那是他最想看的一部电影。好不容易熬到星期六第四节下课了，老师却说，“今天下午咱们学雷锋，刨树坑。”他心里想，这下一个星期的努力全泡汤了。但还是忍不住去找老师，吞吞吐吐地说出了电影票的事。出乎意料老师说：“我许你去。老师知道你又想学雷锋刨树坑，又想看电影。这样吧，大家吃午饭时你挖树坑，下午大家挖树坑时你看电影，看完了再回来接着挖。”这个学生说，老师这一个“许”字，让我永远不忘。
先了解学生，再教育学生
记：丁老师，当了这么多年班主任，你觉得现在班主任工作或者说老师对学生的教育，存在的最主要问题是什么？
丁：我认为是“四多四不够”。一是研究事儿多，研究人不够。事事都研究，纪律怎么搞，地怎么扫，就是没好好地研究人。二是研究共性多，研究个性不够。三是研究教育的外化过程多，研究教育的内化过程不够。比如我们订的校规，怎么才能转化成学生内在的要求？我们的说教、灌输、惩罚太多。四是研究思想教育多，研究心理教育不够。应该把这“四多四不够”，转变成“四个结合”，即研究事与研究人结合，研究共性与研究个性结合，研究外化教育与研究内化教育结合，研究思想教育与研究心理教育结合。这就需要更新观念，改进方法，拓宽途径。
有一个学生老爱撒谎，大家都不喜欢她。我到她家去了解，才知道她父母离异。从她懂事开始爸妈就一直打架，她5岁时爸爸给她买了一个生日蛋糕，妈妈不让她吃，爸爸非要她吃，家里吵做一团。在僵局之中，她端了杯水给妈妈送去，不知怎么就说出“这是爸爸让我给你送的”，她发现妈妈的脸色突然就缓和下来，于是她又给爸爸端去一杯水，说是妈妈让送的……从此她开始用瞎话维系这个家。后来父母还是离婚了，但她说谎的毛病已经养成了。她很想改，但是改不了，为此她非常难过。我听了很有感触：老师不能总是批评教育，而要真正走到学生心灵深处，了解学生的需要。这个孩子想当文娱委员，第二天我在班上讲了她的家事，文娱委员马上站起来说，我让给她当。从此这个孩子有了变化，把班上文娱活动搞得有声有色，自己也考上了大学。那天我回家已经很晚，看到门外有一个包，包内还有一张字条：“妈妈，这是我考上大学拿到的第一笔奖学金，想到的第一件事……”这是她给我买的一件衣服。
老师教育学生，先要了解学生需要什么，因为学生的种种不良表现，大都是“需要”没被重视或没被满足造成的。我把学生的需要分为三种类型：正当的需要给予满足，过分的需要给予引导，错误的需要给予纠正。比如刚上高一的新生，在原来学校比较拔尖、受宠，到新学校后显得消沉，日思夜想自己的母校。针对这种恋旧情结，我设计了“峥嵘过去，崛起今日，辉煌未来”教育活动，在班上搞了“难忘青春足迹，难忘初中生涯”个性展示展览，雪白的桌布上工整地放着每个人的名牌，大家都拿出了最能表现自己的展品：全国计算机比赛获奖金牌，绘画作品和获奖证书。一个学生的展桌上是一把小提琴，在同学要求下他深沉地拉起了一曲优美的小提琴曲……班会使同学们在笑声、赞美声中得到了精神的满足，展览会成了“恋旧”到“喜新”的桥梁。大家的积极性都起来了，一调查，34个想当班长，怎么办？我设计了一个大棋盘，挂在黑板上，启发大家：一个班集体，将才、军、马、炮和兵卒都需要，每一个棋子都要考虑全局的利益。让他们自己去悟这个道理。大家纷纷在棋盘上标出了自己的位置。还有个学生把代表自己的棋子挂在棋盘之外，他说：“这个班缺将才我就是将，缺兵卒我就当个兵，只要是集体需要。”
再说男女交往问题。我经过调查发现，有一个高中班82%的学生愿意和异性在一起，这证明异性交往是合理的需要。我就在安排班干部时给他们配好对儿，根据每个学生的需要及性格特征，每项工作都是一男一女，做到男女搭配，干活不累。想聊，下课就聊吧。满足了他们和异性交往的需要，创造了很宽松的氛围，并没发生什么不好的事。我给学生上了一课，叫“异性交往十大好处”，学生一看标题全傻了，七嘴八舌议论：“从小家长和老师讲的都是与异性交往有什么坏处，您怎么说有好处呢？”我给他们一条条讲，欢声、笑声充满课堂，学生特别活跃，课下他们要了我的笔记，互相转抄。接着我就讲友谊与爱情，其实很多早恋的孩子是没有分清这两者的区别，我告诉他们要保留着这份纯真，但是现在不搞对象。在很多时候“防范”不如“引导”。就这样严中有情，情中有爱，严是压力，情是动力，爱是基础。把几者结合起来，就是教育的艺术。
家访是了解学生第一步
记：你原来做班主任时经常家访，现在的老师已经很少做家访了。你认为家访现在还有必要吗？
丁：我觉得家访特别重要。那时我在暑假拿到学生花名册，还没见学生面，就开始一一家访，开学前已了解了每一个学生，每一个家庭，一开学班集体就已形成了。家访后，我给每个学生发信，让他把想做的、想说的、想跟老师讲的话，全都写下来，8月1日前寄给我。只有个别一两个没回信，有的第二天就回了信，你就知道那是急性子。没回的，要跟家长再联系。然后我要给每一个孩子再写回信，你想这个假期我还有闲工夫吗？可是以后的工作就省心多了，像选干部、教学等等。家访可以了解孩子的家庭环境，以及对他成长的影响，看有什么需要帮助的。也能了解孩子的性格、爱好等。等开学时，跟学生都熟极了，名字全都能叫上来了。开学第一天，互相介绍完我们就出去玩去了，上北海划船。第二天上课，班干部也开始发挥作用了。所以老师是主动出击，不是防守。
现在的教育手段多了，但我认为家访还是非常重要的。如果我现在当班主任，还是要家访。当然在方式上可以改进。比如我后来接的班，有的家在远郊了，有平谷的，我就打电话把家长约到学校里来。家长都愿意来，我一个上午约两拨儿，分别谈，解决实际问题。老师和家长的关系十分重要，老师教育学生离不开家长的帮助。有一次班上一个同学丢了钱包，我从各方面调查是某同学拿的，但没有证据。于是我给他家长打电话，说班上今天出了这么件事，你帮我留心看看，他的书包里有没有？当天晚上这位家长就给我打电话：“丁老师，有！”我说好，咱们给孩子保密，谁也别说出去，我来找他谈。你说这样的事情，家长不配合行吗？跟家长关系不好，我敢打这个电话吗？后来很多家长都跟我成了朋友。
我在开展班主任工作中，充分利用了学生家庭这个渠道。50个学生，就有100个家长，我让这100个单位都投入到班里的工作上来，每个家长都得面对50个孩子。我们搞了很多活动，比如家长是清华、北大、师大的，就得接待我们班学生去参观，部队的家长出车。通过北海舰队的家长，我带着学生上长岛、坐军舰。晚上有学生突然发病，我打一个电话，当医生的家长就到这个学生家去看病了。很多家长互相之间关系处得也挺好，大家共同为这个班集体出力。
建设心理教育的大环境
记：听说你现在每天还特别忙。能谈谈你现在的工作和生活状况吗？
丁：1992年，西城区开办了北京第一家学校心理教育咨询和研究机构，我被调去工作。刚去时只有我一个人，没有房子，没有设备，连粉笔都没有。没有椅子我从家里搬，没有钱我四处化缘，并找了几所学校作为试点，一点点铺开。现在西城区的大多数中小学校做到了“六有”：一是有心理教师，包括专家队伍、专业队伍、专职队伍、兼职队伍和积极分子队伍。二是有心理教育活动，用体验、感受代替道理和说教。三有心理教育环境，四有心理咨询室或谈心室、恳谈室、知心小屋，学生可以有地方宣泄。五有心理热线，或心理网络、心理信箱，六有学生心理档案。学生刚一入校就开始测试，测试每个学生的个性、气质、类型，有很多学校根据测试结果来分班，让育人科学化，效果都比较好。苏霍姆林斯基一生为3700多名学生建立了档案，由此成为教育家。要当一名老师，就要从了解学生入手。我们去年基本把全区的学校走了一遍，进行调查和交流。有很多学校的心理咨询室不仅学生爱去，也成了老师和家长说心里话的地方。
我当班主任时，就是在学生进来之前，先发调查问卷，了解他的气质类型。这些学生是多血质，那些是胆汁质，这些是黏液质，那些是抑郁质……不同的学生，要用不同的教育方法。胆汁质的学生，我不能太严格要求，越严了，越不行，要引导。多血质的，就要严，严对他有用。黏液质的学生，感情比较细腻，你不能着急，要慢慢来。抑郁质的学生，比较内向，但看问题很尖锐，要多关心他们，多听取他们的意见，多给他们一些爱。现在西城区正在搞这个实验，给每个进校学生建档案，然后跟踪多年。档案包括家庭情况、个性特征、气质类型等，有十项个性特征。当老师就要先研究了人，再来教育人、做工作。
大家都很关心我现在的生活。可以告诉大家，我现在生活得挺好，老伴在事业上很支持我。我每天在外从早忙到晚，他承担了许多家务。过去我吃饭不按点儿，作息没规律。结婚八九年来，大多是老伴做饭，照顾我的饮食起居。
借此机会，我想在第20个教师节到来之际，向所有关心我的同仁、朋友们道一声感谢。
作者: rong 时间: 2006-9-9 22:06
兰若JJ费心，多些这样的老师就好了。感叹中。
顺便抓两个虫子：
无可就药，无人问津的个人世界——无可"救"药
在处理我的问题上得到心里上的极大满足——心"理"上
作者: 金凤 时间: 2006-9-10 01:31
土干真有运气，遇到了这样的好老师。
作者: tugan 时间: 2006-9-10 03:35
谢谢lucy, 兰若，蓉弟，金凤，
这篇文章是今年二月写的，发表在ＣＮＤ。有网友建议我同丁老联系，我给丁老师
打了电话，她还记得我。
这篇文章也寄给丁老师了，她说基本属实。只是不记得我的作文那么差，她给我寄
来了我小学作文的复印件，来证明她记忆的准确性，那篇作文是９０分。您瞧我的
记忆，好容易有过成绩，还给忘记了。
三十多年过去了，丁老师还留着学生的作业，多细心啊，多感动啊。
作者: wxll 时间: 2006-9-10 07:00
丁榕老师很幸福，干一行，爱一行，令人敬佩。现在的人(包括我自己)，很少能专注于一项平凡而伟大的
事业。
作者: aeuglein 时间: 2006-9-10 08:36
多开朗的笑容！我有一个小学班主任也是带着这种笑容的。对小孩子来说，有爱心的、能细心发现孩子长处的老师太重要了。
今天是教师节，祝老师们节日快乐！
作者: seeyourlight 时间: 2006-9-10 12:35
土干, 你是蓝的!
祝所有的老师们节日快乐.
作者: 兰若 时间: 2006-9-10 16:09
Originally posted by seeyourlight at 2006-9-10 05:35 PM:
土干, 你是蓝的!
祝所有的老师们节日快乐.
土干的性别
就象爱情
是一个
永恒的话题。
作者: 兰若 时间: 2006-9-10 16:10
rong MM 好~ 
古狗来的，感觉她也系俺的老西啦~ 还有啊，蓉，还是觉得你原来那个有血色的头像好。。。;)
作者: rong 时间: 2006-9-10 18:37
兰若JJ，俺觉得吧以前那个明晃晃的，这个冷一些，比较适合各种态度的话，暖的和凉的，而以前的，我明明在伤心，却一副笑脸，就怪怪的。这个好。呵呵。
作者: tugan 时间: 2006-9-11 11:42
谢兰若ＭＭ古狗出的这个访谈录，我以前没有看到。我读了它，很感动，仿佛回到丁
老师身边了。
作者: weili 时间: 2006-9-11 12:24
这还真是我第一次看此文(土干别生气啊)。
你的记性真是好，当年是不是也写日记？
注意，如果回答是，那TA就是绿的。
作者: tugan 时间: 2006-9-11 15:26
先磨，
应该说我是很幸运的人，少年时遇到了这么好的老师。
aeuglein，
谢谢你提到教师节。我发文时想在题目上面写上教师节专稿，结果忘记了。
见光，
你错了，我是黄的。
兰若，
我过几天就写篇叙事诗，并大喊：叙事诗啊，第一首叙事诗！
为力，
和丁老师在一起的一年，我写日记，那时丁老师要求的。以后再没写过日记。现在
也不写。今天忘记昨天的事，特幸福。
和丁老师在一起的那一年，真忘不了，很传奇，能写一本书。很可惜，我没时间写。
作者: 兰若 时间: 2006-9-11 19:36
Originally posted by tugan at 2006-9-11 08:26 PM:
兰若，
我过几天就写篇叙事诗，并大喊：叙事诗啊，第一首叙事诗
ha! ha! waiting....
;)
作者: fanghua 时间: 2006-9-12 01:13
能把学生当朋友，真不简单。
作者: 冰花 时间: 2006-9-12 16:14
好的老师让学生终生不忘!
作者: guangyulan 时间: 2006-9-12 19:44
想起小时候看过的电影故事，好象是叫《春催桃李》，张瑞芳还是莎莉演的。
做老师就象做医生一样，本来是个很好的职业，可惜现在国内老师医生都拿红包了。
土干的老师有你这样的学生也会很快慰了。
作者: tugan 时间: 2006-9-13 13:03
芳华好。台湾和大陆都存在着老师对学生太严厉的情况。
冰花，
还没时间看你的“紫沙巾”，有空一定看。
广玉兰，
我们班同学都是丁老师的孩子，我们每个学生都让她快慰，她爱我们每个人。这是
我最感动的。她不因为我的自律差而少爱我，也不因为我的聪明而多爱我。她让我
知道我是平凡的人，也是重要的人，我没有被遗忘，也没有被高举。多么好的心理
启蒙教育啊！
作者: 八十一子 时间: 2006-9-19 20:06
土干兄写得真好。
作者: tugan 时间: 2006-9-20 12:29
八爷，您吉祥！
作者: tugan 时间: 2006-9-20 12:31
Originally posted by 八十一子 at 2006-9-20 01:06:
土干兄写得真好。
读了您的《后院》，我得了红眼病，现在，在家修养。
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