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标题: 丁榕老师 [打印本页]

作者: tugan     时间: 2006-9-9 12:58     标题: 丁榕老师

丁榕老师

土干

                       
         我中小学的日子就象中国近代史一样,是一段屈辱而不光彩的历史。我现在生活在世界文明的剑桥城,周围的中国同代同仁都是当年学校里出类拔萃的学生,红小兵或红卫兵大队长之流,我总是无限仰慕地听他们谈他们从前的光荣。当然,他们现在也光荣。他们人很好,不问我的过去,我也缄口不谈。可是,我少年时代也曾有过一瞬间的光环,那就是和丁榕老师在一起的日子。

         我小时候是个长不开的歪瓜裂枣,永远讨人嫌。我知道我丑,所以总是躲人千里,怕我恶心人家。后来读圣经时,听信徒们讲,人谦卑认罪就有平安,我顿开茅塞,明白了我小时候为什么那么平安。

  上小学时,我所在的班是全年级最不可救药的班,而我是班里最不可救药的学生。那是七十年代中期,还很禁锢的时期。我们的班主任对我们忍无可忍,她罢工了。有好几天,我们班没有老师带领,搞得校长来站班。

  校长忙,也不能老在我们班看着我们,我们有时就没有老师。这时候,有些同学会站到书桌上,从一张桌子跳到另一张桌子上,引得大家哄堂大笑。我不干这种事,我见不得人,最多悄悄干个逃学什么的。我很不起眼,有时逃学都没有人发现我。我逃学比我上课好。逃学让老师对我眼不见,心不烦,我在课堂上会把老师气死,因为,老师一开讲,我就打瞌睡,很快入梦,而且是抬着头睡觉。

  有一次,上常识课,我在梦中听见老师的怒吼:“有人本事真大啊,居然抬着头,当着我的面睡觉!”我吓得睁开了眼睛,看着老师的怒容,听着全班的哄笑。老师接着让我重复她刚才讲了什么,我当然不知道。老师命令我面壁罚站。我从心里同意,因为站着不会睡觉。我实在不想让老师恨我。可是,我克制不住地打瞌睡。只要不打瞌睡,老师您让我干啥都行。老师一看我行动积极,没有惭愧的表情,气得不行,咬牙切齿地说:“整个一没皮没脸!”我对着墙站着,低下了头。老师不给我的尊严留一丝的立足之地。

  多少年后的今天,我才意识到,我当时何罪之有啊?我没有打人,没有骂人,更没有暗算人,只不过打了点瞌睡。我的愤怒和觉醒晚了这许多年,现在找谁说理去?只能笑一笑罢了。我后来也当过老师,见了在课堂上打盹儿的学生,我从心里爱他们,尤其是那些打盹儿后还能考及格的学生。

  我们班的希望终于来了,丁榕老师自告奋勇的要当我们的班主任,同学们都很激动。丁老师是我们小学校里有名的班主任。她带领的班级刚刚小学毕业,那个班是我们学校德智体全面发展的先进班。她恋恋不舍地送走了这个班。该接新班了,她勇敢地接过了我们班。

  丁榕老师将要教我们语文和算术。她一进教室,我就感到阳光普照。她长得很好看,白玉样的皮肤,一双大眼睛,活泼有神。我们大家都是黑头发,丁老师却是褐色的头发,她梳两条整齐的辫子。她那年二十九岁,我却感到她的心只有十五岁。

  我刚觉得她象阳光,阳光就把我们晒蔫了。丁老师没有开场白,她在黑板上写了两道题,说:“今天考试,让我知道你们的水平,我好备课。”是如下的两道题:

     1,(34+8)÷7×5=
     2,876593773×0=

  我们全班算了四十五分钟都没有人交卷,你就可想而知我们的水平了,我们那时刚上五年级。同学们都被第二道题难住了,这么大的数字,哪算得过来啊?我一点不惭愧,我逃学,你们没逃学不是也不会吗?我们班只有一名同学得满分,其他同学都是零分和五十分。我得五十,可以算第二名了!

  丁老师的第二个行动是针对我们班的学生特点和水平,给我们上课。她说:“你们不是爱上桌子吗?这是你们爱动。我的要求是你们可以动动身体,不用把手背在后面。也可以读你们喜欢的书,包括小说,只要不说与上课无关的话就行。”丁老师又看看我,说:“睡觉更欢迎啦。”看来我在年级的老师们眼中是臭名昭著了。丁老师继续说:“你们要是想讲你们读到的有趣故事,请你们先留在肚子里面。我给你们另开个时间,让你们给大家说故事。”同学们都乐了。丁老师又说:“你们可以不听我的课,但是,考试不能不及格。”同学们又傻眼了。丁老师又对全班说:“我没有讲明白时,你们可以随时提问题,不用举手。”

  我们班就这样被丁老师启动了。

  上课时,我照样睡觉,而且还没有罪过感了,有时也看小说。

  上语文时,我不打瞌睡,因为,丁老师讲故事很好听,她的声音有些沙哑,同其他女教师尖细的嗓音很不同,用现在的说法就是性感。她沙哑的笑更有一种开心豪放的气概。我们用很少的时间学课文,丁老师让我们一星期写一篇作文。你们听说过吗?小学生一星期写一篇作文。现在想想,那时丁老师在激发我们的创造性。

  我们最喜欢作文课,丁老师念我们的佳作和笑话。班长李梅同学写道:“小树摇,小鸟叫,我要早早到学校。”表达她对学校生活的热爱。许丽同学写她的思想斗争,该不该放学留下来打扫卫生,她想到毛主席讲为人民服务,她又想到毛主席说向雷锋同志学习,她还想到毛主席说一个人做好事不难,难的是一辈子做好事,不做坏事。丁老师说:“等你想完了,卫生也打扫完了。”我们都笑,丁老师真反动!石军同学写到:“天下起了大雷,我一早起来,冒着大雷去扫雷。”丁老师说:“你是排雷组组长啊!”他把“雪”写成“雷”了。曲娟描写她私字当头一闪念的惭愧心情是“榨出我皮袍下的小来”。这是抄袭鲁迅《一件小事》中的句子。丁老师说:“你穿长袍了吗?”王雁同学写道:“我的妹妹长得很可爱,她的脸蛋儿象乒乓球……”丁老师说:“惨白惨白的,有什么可爱的?”我们哈哈大笑。王雁为自己辩护道:“所有人都说脸象熟透的苹果,是不是太单一了?”丁老师说:“熟透的桃子也比乒乓球好啊。”同学们也觉得是这么回事,王雁挑战性地继续道:“桃子的皮上都是毛儿。”丁老师眨了眨她美丽的大眼睛,无语,她还真被问住了。学生也有胜利的时候啊!

  这么热闹的课堂,我睡得着吗?丁老师从来没有在班里读过我的作文。我的作文很平淡,如果题目是“一件小事”,我会这样开头:有这样一件小事,总让我忘不了……,结尾是:……这件小事记在了我的心里。作文要求最少一千个字,包括标点符号。我搜肠刮肚地能写到九百九十,再也没有了。我于是通读全篇,把一句话分开,加上逗号,顿号,或在句子中加进“的”“着”“了”。我的作文都是正好一千字。丁老师私下对我说:“我只能给你六十分,除了前后呼应,你的作文没有语病也没有内容,你要学会展开。你的错字太多了。”

  算术课经常是讲一道例题,然后是举一反三,以后的题大同小议。我听了例题就抬着头昏昏入睡了,丁老师会慈爱地把我叫醒,让我到黑板上做题,我都能做出来。丁老师不仅让我们把算术题做出来,还让我们在全班面前讲出为什么要这样算。很多同学能算出来,却讲不出来。我能算能讲,我脱颖而出。

  我的脱颖而出,我并不知道。我还惯性于我的无可救药,无人问津的个人世界。丁老师宣布她要家访了,访每个同学的家,一个不拉下。我们班的“坏份子”们都发抖了。以前,老师一家访,好学生眉眼高翘首,坏学生屁股起青苔。我例外,老师怎么来我家告恶状,我爸爸妈妈都不打我,连说都不说我。我当时不明白我爸爸妈妈为什么那样做。现在,我也有孩子了,我知道,孤独的孩子更需要爱。

  丁老师一看有这么多同学在发抖,笑弯了腰,她前仰后合,最后扒到了讲台上继续笑。我们同学都被感染了,跟着她一起笑,最后连发抖的同学都笑起来了。家访持续了一个月,四十二名学生的家全部访到,四十二名学生眉眼高翘首。

  丁老师对别的家长说了什么呢?我当然不知道。可是,我记住了丁老师对我爸爸妈妈说的话,我永远地记住了,这些话现在也在激励我。她说:“土干是我们班最聪明的孩子。这孩子安静,有想法,很怪。怪是好事啊。我希望土干更多地参加到集体的活动中来,把自己的长处贡献给同学,把自己的短处在集体活动中弥补。”

  丁老师离开我家以后,爸爸妈妈和我大眼瞪小眼。要不是我们仨人互相佐证,我们都会以为我们犯了幻听症。人需要鼓励啊。从此我不再逃学,就是腿脚受伤,爬都要爬着去上学。我当然没有爬着去学校过,可是,我确实是这样想的。这是我的心理变化。你可以想象其他同学也会有这种变化。

  丁老师把我们都“拉拢”了,同学们把她当成了自己的朋友。既然是朋友了,说话就随便了。一次,丁老师垂头丧气地在讲台上说:“教你们真累,你们特别笨,一班的笨蛋。”同学们都傻傻地看着丁老师笑,丝毫没有受侮辱的感觉。有同学大胆地质问丁老师:“难道我们就没有一个不是笨蛋的吗?”丁老师说:“有两位还凑合,努努力还能进大学。”同学们吃了一惊,那时还没有听说考大学这回事呢,有学生低声说:“丁老师反动。”丁老师说:“我不反动,有学习能力的应该上大学。”有同学说:“我们要当工农兵!”丁老师摆摆手,笑了一下,无声的语言,意思明确:“去你们的吧!”现在想想,丁老师真胆大,那个年代,对那么小的孩子说这些。

  有同学继续追问:“丁老师,你能告诉我们,我们班谁还凑合?”丁老师卖关子,她望着天花板说:“一个是王东。一个是……”她拖了长音。同学们伸长了脖颈。你们一定猜到了,丁老师说出了我的名字。我的心砰砰跳,同学们都看我,好像发现了新大陆!那一晚对我非同一般。也许所有的学生忘记了那一天,我却记住了。

  几年后,我们这个小学班级里只有我和王东进入了大学殿堂。丁老师不仅说对了,而且说得很准。我和王东都考上大学了,却不是名牌大学,正象丁老师所说的一样,我们还凑合,但并不优秀。

  我还想,我们多么需要丁老师这样的“先知”啊,如果知道自己不是学习的料,我们可以把精力尽早地向别处开发,不必人人去汗流浃背地应付高考。望子成龙的风气断送了多少青年人的生命啊。有些才子,被社会捧上天。出了国,没有人捧了,就失重了,做出令人痛心的事。老师和家长真要学会鼓励弱学生,狠砸骄骄者,让我们从小就学会承受打击。

  丁老师不仅在我们的家长面前给我们面子,还委我们“坏份子”予重任。把一名爱上桌子的学生升为体育委员,把我升为美术委员,把另一“坏蛋蛋”提拔为卫生委员。这是我第一次当“官”,也是最后一次。我的职责是在上美术课的前一天提醒大家带颜料,可是,我总是忘记,搞得美术课没法上。丁老师当着全班的面说我自私,我一点没意见。我自己都管不住自己,怎么去管别人。丁老师把我的官职给撤了,别人的任期都挺长的。

  尽管如此,丁老师还是要把我这个白丁儿拉进红小兵的行列。她在全班做了耐心细致的工作,指出我虽然没有完成工作,但是,不是故意的,是生活习惯,入了红小兵,我会更严格地要求自己,有利于我的进步。中队长、小队长、小组长们煞有介事地讨论我的情况,反对我入少先队的很多。丁老师也尊重他们的意见,耐心地等待他们接受我。

  我终于入队了,最后一名!与其说是光荣,不如说是耻辱,这确实是我当时的真实想法。我暗想:最好人人不要提这事,把我忘却。丁老师偏偏执意请我进去,我不能扫她面子,我也不敢反动。如果没有这一档子的事,我现在可以自豪地说:我小时候就不入红色世界!如今我也说不出这种大话啦。

  现在许多在国外的中国学人,曾经是当年的团书记,大队长,中队长。可是,他们常常檄文谩骂中国。他们的错误属于天真受骗,别人的失误都是罪行滔天。他们处处正确,时时光荣。They are correct and glorious wherever and whenever 。我不是反对写批评文章,只是有些文章火药味太浓,失去了诚意。

  回忆这些,可以看出人有多么自私。那些中队长、小队长们自己还是孩子,就以领袖自居,左右旁人命运的控制欲如此之强。他们一定在处理我的问题上得到心理上的极大满足。从这个例子可以一窥人性丑恶的一面。我们且不要说杀人放火,那是极端。可是,这种自以为是的行为无处不在,刺伤我们的工作环境,生活婚姻,还有我们自己的内心世界,让我们觉得这个世界缺少理解、爱护和宽容。

  丁老师给了我很多鼓励,对我也很宽容,我却还是班里一名普通的学生。她对其他学生也付出同等的关注,鼓励他们的长处。我觉得我们都是丁老师的孩子,她爱我们每一个人。

  了解我们以后,丁老师的另一个绝活是上课把我们分成组,把学习好的和学习不好的分在一组。我们上课是按组七人坐成一圈,而不是排排坐。丁老师在讲台上讲课,然后出题,大家一起做习题。善于学习的孩子一遍就能听懂,听懂的孩子就可以给还没有听懂的孩子讲课。这办法很科学,小孩之间的思路是相近的,容易沟通,容易发现对方卡在哪里了。以这样的方式,聪明的孩子不会无聊,稍微落后的孩子即便不敢问老师,也敢问同学,因此得到多方面的帮助。不同性格的孩子之间有了接触,这对大家都是一种兴奋剂。如果有哪个孩子自以为是,丁老师就批评那孩子。如果哪个孩子胆怯,她就去拉一把。同学们之间比以前友善多了。

  这样的教学结出了硕果,我们的语文和算术提前一个月完成教学大纲。丁老师用多出的时间帮助我们复习其它科目。有意思的是,丁老师让学生帮助学生,让我们学会不耻下问和耐心解答,她却在一边忙她自己的事情,她会把她的“玩具”摆在她的书桌上,什么都有:颜料,毛笔,刻刀,泥巴。她画画,木刻,刻篆书,塑泥人;她喜欢画美丽的大头娃娃,细腻工整,色彩鲜艳,就象印出来的似的。我们不觉得丁老师不务正业,我们都被她的画和泥塑迷住了。

  受丁老师的影响,我课余时间也开始画画,捏泥人。那种泥巴要趁湿的时候捏出形状,干了以后,泥巴坚硬得很,涂上白色,就象石膏像,涂上颜料和清漆就象磁雕。我塑捏过刘胡兰,王二小,还有一个女少先队员拉手风琴的小像,都是按人体真实比例捏出的。我爸爸对此很感兴趣,我请他帮助我涂颜色,爸爸没有推辞,涂得很认真。当爸爸涂到人物的裤裆下面时,爸爸说他感到很难为情,这说明我的人物雕塑还是栩栩如生的。爸爸的话把我们全家都逗笑了。丁老师让我们学生欢笑,我们又让我们的家长欢笑。

  由于我们提前完成了要学的课程,剩下的只是复习。丁老师说你们这么喜欢看我画画,以后我们可以一起画画。后来,我们真的在一起画画。我现在回想,我们画的画真不怎么样。可是,它是一种感动。同学们虽然画得歪歪扭扭,整个构思是活泼的。因为这个活动,我们班有好几名同学把画画当成我们终生的业余爱好。

  不是每个孩子都爱画画,孩子爱动的多。丁老师于是带我们步行去附近的农村散步,或是搞接力赛。丁老师还喜欢和同学们一对一的摔跤比赛,真没有几个男生能摔倒她的,她毫不留情地把学生按倒在沙坑里,她真象一个大男孩。她最勇敢的一次行动是带我们四十二名小学生去水库游泳。你想想,如果一个孩子不听话,游远去了,那有多危险啊。好在没有危险发生,我们都特别乖。

  在期末来临之际,我被编到和赵朋同学一组。赵朋得过大脑炎,我发现赵朋真可怜,他已经对学习完全失去了信心,他不懂也不敢问。我那时恐惧地想,我不是他,我只是丑,但我不笨,有人比我更孤独。我们组的同学帮助他找背书的窍门。由于赵朋在我们组,丁老师特别光顾我们这个组。只要她在赵朋身边一坐,我就觉得兴奋无比,头脑畅通。丁老师与赵朋聊天,我好像都能感觉到丁老师的思路,她在根据赵朋说的话来理解赵朋,找出有效的方法帮助他提高记忆力,用道具帮助他理解算术题。

  期末考试过去了,赵朋所有的科目都及格了,其中算术还上了八十分,这是奇迹!我们班的成绩全年级第二,我们班的同学不仅为我们自己的成绩高兴,我们更为赵朋高兴,我们都看着他笑。那是一个很友爱的时刻。

  五年级的第二学期,丁老师带我们有点得心应手了。除了画画和体育,我们开始了一项更有趣的活动──演戏。丁老师把我们学的一篇语文课文编排成了诗朗诵,全班同学都上,一个不拉下,当然有领读的角色。另一个节目是歌舞,我记不清楚,好像是丁老师自己谱曲填词,自己编舞,总之,很热闹。我喜欢看丁老师示范学生跳舞,她的舞姿很有味道,她的眼神引领她的动作,她的全身舒展而不娇柔造作,格外有感染力。我们花很多的时间排练这两个节目。我们一起朗诵诗,一起唱歌。从那以后,我也写点歪诗了。奇怪的是我也唱歌了,长本事了。只要听一遍曲子,我就能把谱子写下来。我不知道其他学生在这些活动中的收获,我获益非浅,它们丰富了我的人生。

  年终,我们班的成绩全年级第一。我们班的演出全校第一。我们的小学生活达到高潮。可是,也是我们同丁老师说再见的时候了。我难过得三天睡不好觉。我不知道别的同学的想法。

  我们班的同学上中学以后,仍然去看丁老师。丁老师以前带过的班级的学生也去看她。她的家一定热闹。按说,她是最关心我的老师,我应该去看她,我却从来没有,我提不起勇气,我不知道我见到她时该说什么。

  上高中的时候,我去北京美术馆看画展,突然听到有人叫我的名字。我回头,见到丁老师跑过来,她问:“土干,我刚才看见你在临摹,没有打扰你。你好吗?”我慌乱极了,我说:“丁老师好。你看见我画画了,画得不好。”我发现丁老师长得很娇小,那是因为我长高了。丁老师看出了我的慌张,她说:“你画得不错,我们班好几个同学都坚持学画呢。李梅,王东,沈从容等一些同学上个月还来找我玩呢。”这时,有人叫丁老师,她于是对我说:“我现在带着我的学生来美术馆参观,我要照看他们,我先走了。土干,再见。”

  丁老师离开后,我特别感动。我小学毕业四年了,丁老师肯定又带出了几届的班级和更多的学生,她的学生已经是成百上千,她却还记得我这样一名普普通通的学生,记得我的名字,主动上前和我攀谈。我哭了,美术馆中的作品蒙上了一层水色。

  丁老师在八十年代中期去了北京四中教书,现在,我不知道她是否还在那里。北京四中是北京市的名牌重点中学,丁老师的学生遍布世界了,她桃李满天下,一定有很多出色的学生回去看望她。

  我写下这些以弥补我没有能去看望她的愧疚。我用此文表达我终生对她的感谢,让更多的人知道天下有这样一位不凡的教师。我相信她还记得我,我永远不会忘记她。

  和丁老师在一起的那一年,在我的生命中放大。虽然只有一年,但却这么长久地跟随着我,不能忘怀。其它岁月也有光彩的时候,但是,和那一年相比,它们都黯然失色了。

  丁榕老师是我的启蒙人。

作者: tugan     时间: 2006-9-9 13:01
丁榕老师六十岁时,给她的学生们的感谢卡上面的话:

  在这秋风送爽,桃李芬芳的金秋时节,咱们从四面八方赶来了,迎来了30年相聚的日子,这个日子属于我们,它只属于我们!

  要问我30年最深的感受,我要告诉大家,那就是“情”,是30年难割难舍的师生情。这情曾给我生命,给我勇气,给我力量。是你们教会了我当老师;是你们不记时代的裂痕,而让我把那颗闪亮的童心深深地埋藏在心底。毫不夸张地说,没有你们,就没有我的今天。让我由衷地说一句:孩子们,谢谢你们,我永远爱你们!我永远都是你们最好的朋友。

  祝你们身体健康!家庭幸福!节日快乐!

  童年时代的老师和朋友 丁榕

  2004,10,3
附件 1 : dingrong.bmp (2006-9-9 13:01, 303.22 K )



作者: lucy     时间: 2006-9-9 17:47
感动!希望中国多一些丁榕老师。
作者: rong     时间: 2006-9-9 20:26
土干兄,
跟着你的讲述,丁榕老师在我心里渐渐清晰,
那样的神情,那样的声音,那样的容颜,
好像跟你一起经历了这些事,呵呵,
看到最后几行,鼻子一酸。。。(没出息)
想起了我的中学数学老师,总在下课前几分钟谈文章,
谈起诗歌,谈起胡适的《尝试集》,,,
有一次还评论我当时写的批评教育的小小说,
居然说写得好,后来征文获奖,他哈哈大笑,
现在犹记得他豪放的一笑。自由,独立思考,
不人云亦云,不拘一格是他给我的财富,
大学报志愿的时候,报了理工科,
却是一类特殊的理工,要考徒手画,要学历史和评论,
半文半理半艺,和他半文半理的感染有关,
好久没去看他了,不知一切可好?
土干兄,你惹我难过了。蓉弟。
作者: 兰若     时间: 2006-9-9 21:15
土干.......
作者: 兰若     时间: 2006-9-9 21:25
特级教师丁榕访谈:了解你的教育对象
http://www.00-852.com 加入日期:2004-9-3 10:05:13

  丁榕,北京市特级教师。曾任北京四中初中、高中班主任、教导主任。获得国务院享受特殊津贴专家、全国优秀班主任、北京市模范班主任、北京市优秀共产党员等称号。现任北京市西城区青少年心理教育研究中心主任、德育教研室主任,中国心理卫生协会青少年心理卫生专业委员会专家委员。

  如果说“爱”是做好班主任工作的情感基础,那么“了解”便是做好班主任工作的方法之源。“爱”是了解的根基,“了解”是“爱”的升华。——丁榕

  不重复别人,也不重复自己

  记:丁老师,你是著名的全国优秀班主任,能否请你谈谈从事班主任工作多年最深的体会和感受?

  丁:我从事教育工作40年,当了28年班主任,带的班并不多,比较长的是带了一个9年班,那是在一所部队学校,从小学一年级带到初中。去年这个班庆祝毕业30年,也是我教龄40年,后来因为“非典”没有搞成。到四中后我共带了四个班。现在好几个班的学生都在筹划,要给我过60大寿,从网上能看到他们在筹备。

  多年班主任工作最深的体会,是我要求自己不管在什么情况下,“只为成功想办法,不为失败找理由。”相信自己做每件事情一定能成功。我原来是学美术的,在北京艺术学院附中(现在是中国音乐学院)读书。那年周总理到我们学校去了,说现在中小学特别需要音乐、美术教师。我们那时都积极响应,放弃了学画去当老师。走上工作岗位时妈妈对我说:“你不能做青松,就做一棵大树;你不能做大树,就做一棵小树;你不能做小树,就做一丛灌木;你不能做灌木,就做一棵小草。总之不管做什么,决定你的不是尺寸的大小,而是做一个最好的你。”她说这是“七七事变”爆发,她准备离开北平去参加抗日工作时,我外公给她在一张明信片上面写的话。我外公是美术学院教授,妈妈美院毕业当教师。外公说,画画儿是咱们家祖传,当老师也是咱们家祖传。他还特地给我书写了“百年树人”几个字,挂在我家正面墙上。“文革”中这幅字丢了,在1983年我被评为“全国优秀班主任”时,外公特意又给我重写了一张。之后不久他就去世了。

  如果说在多年班主任生涯中我做了一点工作,那就是一个“爱”。我得到了那么多爱,当了老师,觉得应该把这些爱给学生。学生再拿这些爱奉献给祖国和人民。老师就是一个爱的传递者、传播者。在传播爱的时候,你又收获了爱,你得到的爱就会越来越多,也就越来越喜欢这个工作。因为热爱这个事业,就比较投入。

  班主任工作中我要求自己:不重复别人的路,也不重复自己的路。我生活在艺术世家,艺术是要不断创新,教育也一样。28年班主任,28个新年晚会,每个都不能重样,要不断创新。有一件事情提醒了我:我在班会上面讲不要犯自由主义,有学生在下面捂耳朵。后来学生跟我说,“老师,您讲那一套都没什么用,耽误我们时间。您觉得您很先进,其实您很落后。”当然学生是跟我不错,才这么直率。我听了这话特别受刺激,也特别受启发。我一直要求自己做到最好,从没觉得我“落后”。是学生逼着你去思考,去创新。后来我就体会到,班主任工作最重要的不是研究我们对学生要求什么,而是了解学生需要什么。每个孩子都有潜能,要开发这些潜能。有个学生学习成绩不够好,但喜欢画画儿,我一看他画得不错,就跟他说,你不要在其他功课上费太多精力了,就学美术吧。每天中午吃过饭,我让他到我办公室来,画上40分钟。后来他考上了工艺美术学院。

  老师不能只懂得说“不许”

  记:每年都有许多年轻人要走上教师岗位,走上班主任岗位,你想给他们什么忠告?

  丁:我想告诉他们:你要给学生知识,你必须比他们更有知识;你要学生有道德,你必须自己先有高尚的道德;你想培养学生的创新意识,你必须自己有创新思维。

  一个毕业多年已40多岁的学生来看我,他的话让我很有感触。他说,从幼儿园到小学到初中,印象最深的就是老师有那么多的“不许”:上课不许说话,下课不许打架,墙上不许乱画……反正我们最喜欢干什么,学校、老师准保就不许我们干什么。他问我,“丁老师,你说是不是教育就等于‘不许’啊?”当学生时觉得老师真伟大,夜深了,人静了,老师还在灯下批改作业、备课。“当时总想知道,老师亮着灯是在准备什么呢?后来我们知道了,原来老师晚上想的都是明天不许我们干什么!于是对老师的感情就越来越浅了。”他说,这么多“不许”都没有教育我,真正教育我的,是一位老师“许”我做的一件事。

  因为他上课爱淘气,爸爸给了他一张电影票,说,你如果一个星期上课不淘气,我就让你星期六下午看电影去。整整一星期,他约束自己老老实实听课,每天都在心里数着日子,因为那是他最想看的一部电影。好不容易熬到星期六第四节下课了,老师却说,“今天下午咱们学雷锋,刨树坑。”他心里想,这下一个星期的努力全泡汤了。但还是忍不住去找老师,吞吞吐吐地说出了电影票的事。出乎意料老师说:“我许你去。老师知道你又想学雷锋刨树坑,又想看电影。这样吧,大家吃午饭时你挖树坑,下午大家挖树坑时你看电影,看完了再回来接着挖。”这个学生说,老师这一个“许”字,让我永远不忘。

  先了解学生,再教育学生

  记:丁老师,当了这么多年班主任,你觉得现在班主任工作或者说老师对学生的教育,存在的最主要问题是什么?

  丁:我认为是“四多四不够”。一是研究事儿多,研究人不够。事事都研究,纪律怎么搞,地怎么扫,就是没好好地研究人。二是研究共性多,研究个性不够。三是研究教育的外化过程多,研究教育的内化过程不够。比如我们订的校规,怎么才能转化成学生内在的要求?我们的说教、灌输、惩罚太多。四是研究思想教育多,研究心理教育不够。应该把这“四多四不够”,转变成“四个结合”,即研究事与研究人结合,研究共性与研究个性结合,研究外化教育与研究内化教育结合,研究思想教育与研究心理教育结合。这就需要更新观念,改进方法,拓宽途径。

  有一个学生老爱撒谎,大家都不喜欢她。我到她家去了解,才知道她父母离异。从她懂事开始爸妈就一直打架,她5岁时爸爸给她买了一个生日蛋糕,妈妈不让她吃,爸爸非要她吃,家里吵做一团。在僵局之中,她端了杯水给妈妈送去,不知怎么就说出“这是爸爸让我给你送的”,她发现妈妈的脸色突然就缓和下来,于是她又给爸爸端去一杯水,说是妈妈让送的……从此她开始用瞎话维系这个家。后来父母还是离婚了,但她说谎的毛病已经养成了。她很想改,但是改不了,为此她非常难过。我听了很有感触:老师不能总是批评教育,而要真正走到学生心灵深处,了解学生的需要。这个孩子想当文娱委员,第二天我在班上讲了她的家事,文娱委员马上站起来说,我让给她当。从此这个孩子有了变化,把班上文娱活动搞得有声有色,自己也考上了大学。那天我回家已经很晚,看到门外有一个包,包内还有一张字条:“妈妈,这是我考上大学拿到的第一笔奖学金,想到的第一件事……”这是她给我买的一件衣服。

  老师教育学生,先要了解学生需要什么,因为学生的种种不良表现,大都是“需要”没被重视或没被满足造成的。我把学生的需要分为三种类型:正当的需要给予满足,过分的需要给予引导,错误的需要给予纠正。比如刚上高一的新生,在原来学校比较拔尖、受宠,到新学校后显得消沉,日思夜想自己的母校。针对这种恋旧情结,我设计了“峥嵘过去,崛起今日,辉煌未来”教育活动,在班上搞了“难忘青春足迹,难忘初中生涯”个性展示展览,雪白的桌布上工整地放着每个人的名牌,大家都拿出了最能表现自己的展品:全国计算机比赛获奖金牌,绘画作品和获奖证书。一个学生的展桌上是一把小提琴,在同学要求下他深沉地拉起了一曲优美的小提琴曲……班会使同学们在笑声、赞美声中得到了精神的满足,展览会成了“恋旧”到“喜新”的桥梁。大家的积极性都起来了,一调查,34个想当班长,怎么办?我设计了一个大棋盘,挂在黑板上,启发大家:一个班集体,将才、军、马、炮和兵卒都需要,每一个棋子都要考虑全局的利益。让他们自己去悟这个道理。大家纷纷在棋盘上标出了自己的位置。还有个学生把代表自己的棋子挂在棋盘之外,他说:“这个班缺将才我就是将,缺兵卒我就当个兵,只要是集体需要。”

  再说男女交往问题。我经过调查发现,有一个高中班82%的学生愿意和异性在一起,这证明异性交往是合理的需要。我就在安排班干部时给他们配好对儿,根据每个学生的需要及性格特征,每项工作都是一男一女,做到男女搭配,干活不累。想聊,下课就聊吧。满足了他们和异性交往的需要,创造了很宽松的氛围,并没发生什么不好的事。我给学生上了一课,叫“异性交往十大好处”,学生一看标题全傻了,七嘴八舌议论:“从小家长和老师讲的都是与异性交往有什么坏处,您怎么说有好处呢?”我给他们一条条讲,欢声、笑声充满课堂,学生特别活跃,课下他们要了我的笔记,互相转抄。接着我就讲友谊与爱情,其实很多早恋的孩子是没有分清这两者的区别,我告诉他们要保留着这份纯真,但是现在不搞对象。在很多时候“防范”不如“引导”。就这样严中有情,情中有爱,严是压力,情是动力,爱是基础。把几者结合起来,就是教育的艺术。

  家访是了解学生第一步

  记:你原来做班主任时经常家访,现在的老师已经很少做家访了。你认为家访现在还有必要吗?

  丁:我觉得家访特别重要。那时我在暑假拿到学生花名册,还没见学生面,就开始一一家访,开学前已了解了每一个学生,每一个家庭,一开学班集体就已形成了。家访后,我给每个学生发信,让他把想做的、想说的、想跟老师讲的话,全都写下来,8月1日前寄给我。只有个别一两个没回信,有的第二天就回了信,你就知道那是急性子。没回的,要跟家长再联系。然后我要给每一个孩子再写回信,你想这个假期我还有闲工夫吗?可是以后的工作就省心多了,像选干部、教学等等。家访可以了解孩子的家庭环境,以及对他成长的影响,看有什么需要帮助的。也能了解孩子的性格、爱好等。等开学时,跟学生都熟极了,名字全都能叫上来了。开学第一天,互相介绍完我们就出去玩去了,上北海划船。第二天上课,班干部也开始发挥作用了。所以老师是主动出击,不是防守。

  现在的教育手段多了,但我认为家访还是非常重要的。如果我现在当班主任,还是要家访。当然在方式上可以改进。比如我后来接的班,有的家在远郊了,有平谷的,我就打电话把家长约到学校里来。家长都愿意来,我一个上午约两拨儿,分别谈,解决实际问题。老师和家长的关系十分重要,老师教育学生离不开家长的帮助。有一次班上一个同学丢了钱包,我从各方面调查是某同学拿的,但没有证据。于是我给他家长打电话,说班上今天出了这么件事,你帮我留心看看,他的书包里有没有?当天晚上这位家长就给我打电话:“丁老师,有!”我说好,咱们给孩子保密,谁也别说出去,我来找他谈。你说这样的事情,家长不配合行吗?跟家长关系不好,我敢打这个电话吗?后来很多家长都跟我成了朋友。

  我在开展班主任工作中,充分利用了学生家庭这个渠道。50个学生,就有100个家长,我让这100个单位都投入到班里的工作上来,每个家长都得面对50个孩子。我们搞了很多活动,比如家长是清华、北大、师大的,就得接待我们班学生去参观,部队的家长出车。通过北海舰队的家长,我带着学生上长岛、坐军舰。晚上有学生突然发病,我打一个电话,当医生的家长就到这个学生家去看病了。很多家长互相之间关系处得也挺好,大家共同为这个班集体出力。

  建设心理教育的大环境

  记:听说你现在每天还特别忙。能谈谈你现在的工作和生活状况吗?

  丁:1992年,西城区开办了北京第一家学校心理教育咨询和研究机构,我被调去工作。刚去时只有我一个人,没有房子,没有设备,连粉笔都没有。没有椅子我从家里搬,没有钱我四处化缘,并找了几所学校作为试点,一点点铺开。现在西城区的大多数中小学校做到了“六有”:一是有心理教师,包括专家队伍、专业队伍、专职队伍、兼职队伍和积极分子队伍。二是有心理教育活动,用体验、感受代替道理和说教。三有心理教育环境,四有心理咨询室或谈心室、恳谈室、知心小屋,学生可以有地方宣泄。五有心理热线,或心理网络、心理信箱,六有学生心理档案。学生刚一入校就开始测试,测试每个学生的个性、气质、类型,有很多学校根据测试结果来分班,让育人科学化,效果都比较好。苏霍姆林斯基一生为3700多名学生建立了档案,由此成为教育家。要当一名老师,就要从了解学生入手。我们去年基本把全区的学校走了一遍,进行调查和交流。有很多学校的心理咨询室不仅学生爱去,也成了老师和家长说心里话的地方。

  我当班主任时,就是在学生进来之前,先发调查问卷,了解他的气质类型。这些学生是多血质,那些是胆汁质,这些是黏液质,那些是抑郁质……不同的学生,要用不同的教育方法。胆汁质的学生,我不能太严格要求,越严了,越不行,要引导。多血质的,就要严,严对他有用。黏液质的学生,感情比较细腻,你不能着急,要慢慢来。抑郁质的学生,比较内向,但看问题很尖锐,要多关心他们,多听取他们的意见,多给他们一些爱。现在西城区正在搞这个实验,给每个进校学生建档案,然后跟踪多年。档案包括家庭情况、个性特征、气质类型等,有十项个性特征。当老师就要先研究了人,再来教育人、做工作。

  大家都很关心我现在的生活。可以告诉大家,我现在生活得挺好,老伴在事业上很支持我。我每天在外从早忙到晚,他承担了许多家务。过去我吃饭不按点儿,作息没规律。结婚八九年来,大多是老伴做饭,照顾我的饮食起居。

  借此机会,我想在第20个教师节到来之际,向所有关心我的同仁、朋友们道一声感谢。
作者: rong     时间: 2006-9-9 22:06
兰若JJ费心,多些这样的老师就好了。感叹中。

顺便抓两个虫子:
无可就药,无人问津的个人世界——无可"救"药
在处理我的问题上得到心里上的极大满足——心"理"上
作者: 金凤     时间: 2006-9-10 01:31
土干真有运气,遇到了这样的好老师。
作者: tugan     时间: 2006-9-10 03:35
谢谢lucy, 兰若,蓉弟,金凤,

这篇文章是今年二月写的,发表在CND。有网友建议我同丁老联系,我给丁老师
打了电话,她还记得我。

这篇文章也寄给丁老师了,她说基本属实。只是不记得我的作文那么差,她给我寄
来了我小学作文的复印件,来证明她记忆的准确性,那篇作文是90分。您瞧我的
记忆,好容易有过成绩,还给忘记了。

三十多年过去了,丁老师还留着学生的作业,多细心啊,多感动啊。
作者: wxll     时间: 2006-9-10 07:00
丁榕老师很幸福,干一行,爱一行,令人敬佩。现在的人(包括我自己),很少能专注于一项平凡而伟大的
事业。
作者: aeuglein     时间: 2006-9-10 08:36
多开朗的笑容!我有一个小学班主任也是带着这种笑容的。对小孩子来说,有爱心的、能细心发现孩子长处的老师太重要了。

今天是教师节,祝老师们节日快乐!
作者: seeyourlight     时间: 2006-9-10 12:35
土干, 你是蓝的!
祝所有的老师们节日快乐.
作者: 兰若     时间: 2006-9-10 16:09


引用:
Originally posted by seeyourlight at 2006-9-10 05:35 PM:
土干, 你是蓝的!
祝所有的老师们节日快乐.

土干的性别
就象爱情
是一个
永恒的话题。
作者: 兰若     时间: 2006-9-10 16:10
rong MM 好~   古狗来的,感觉她也系俺的老西啦~ 还有啊,蓉,还是觉得你原来那个有血色的头像好。。。;)
作者: rong     时间: 2006-9-10 18:37
兰若JJ,俺觉得吧以前那个明晃晃的,这个冷一些,比较适合各种态度的话,暖的和凉的,而以前的,我明明在伤心,却一副笑脸,就怪怪的。这个好。呵呵。
作者: tugan     时间: 2006-9-11 11:42
谢兰若MM古狗出的这个访谈录,我以前没有看到。我读了它,很感动,仿佛回到丁
老师身边了。
作者: weili     时间: 2006-9-11 12:24
这还真是我第一次看此文(土干别生气啊)。

你的记性真是好,当年是不是也写日记?

注意,如果回答是,那TA就是绿的。
作者: tugan     时间: 2006-9-11 15:26
先磨,
应该说我是很幸运的人,少年时遇到了这么好的老师。

aeuglein,
谢谢你提到教师节。我发文时想在题目上面写上教师节专稿,结果忘记了。

见光,
你错了,我是黄的。

兰若,
我过几天就写篇叙事诗,并大喊:叙事诗啊,第一首叙事诗!

为力,
和丁老师在一起的一年,我写日记,那时丁老师要求的。以后再没写过日记。现在
也不写。今天忘记昨天的事,特幸福。
和丁老师在一起的那一年,真忘不了,很传奇,能写一本书。很可惜,我没时间写。
作者: 兰若     时间: 2006-9-11 19:36


引用:
Originally posted by tugan at 2006-9-11 08:26 PM:
兰若,
我过几天就写篇叙事诗,并大喊:叙事诗啊,第一首叙事诗

ha! ha! waiting....
;)
作者: fanghua     时间: 2006-9-12 01:13
能把学生当朋友,真不简单。
作者: 冰花     时间: 2006-9-12 16:14
好的老师让学生终生不忘!
作者: guangyulan     时间: 2006-9-12 19:44
想起小时候看过的电影故事,好象是叫《春催桃李》,张瑞芳还是莎莉演的。
做老师就象做医生一样,本来是个很好的职业,可惜现在国内老师医生都拿红包了。

土干的老师有你这样的学生也会很快慰了。
作者: tugan     时间: 2006-9-13 13:03
芳华好。台湾和大陆都存在着老师对学生太严厉的情况。

冰花,
还没时间看你的“紫沙巾”,有空一定看。

广玉兰,
我们班同学都是丁老师的孩子,我们每个学生都让她快慰,她爱我们每个人。这是
我最感动的。她不因为我的自律差而少爱我,也不因为我的聪明而多爱我。她让我
知道我是平凡的人,也是重要的人,我没有被遗忘,也没有被高举。多么好的心理
启蒙教育啊!
作者: 八十一子     时间: 2006-9-19 20:06
土干兄写得真好。
作者: tugan     时间: 2006-9-20 12:29
八爷,您吉祥!
作者: tugan     时间: 2006-9-20 12:31


引用:
Originally posted by 八十一子 at 2006-9-20 01:06:
土干兄写得真好。

读了您的《后院》,我得了红眼病,现在,在家修养。




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