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中華文化的特點之一(舊文)
中國人非常喜歡玩弄字眼。是不是與使用方塊字有關﹖沒有研究﹐不敢置喙。古人有
所謂一字褒貶﹐一字定評﹐特別在蓋棺定論時給個謚﹐用一個字來概括一個人的一
生。你想中國文字的力量大不大﹖古代老祖宗玩弄字眼也不去說他們。已時過境遷。
況且他們只不過惜墨如金﹐要表示自己學問好。到了現代﹐玩弄字眼就帶有極大的
欺騙性。謂予不信﹐僅舉數例。

中共趕走老蔣﹐取得了對大陸的統治權後﹐美其名曰“解放”。美國南北戰爭後﹐
黑奴得到了解放﹐不再是奴隸了。就這層意義來說﹐“解放”兩字還用得貼切。但
就整個戰爭的本質來說﹐南北兩個利益集團為了爭奪權力和更大的利益。解放黑奴
是副產品﹐並非主要目標。而中共與老蔣之戰﹐也只是爭奪對中國人民﹑中國土地
的統治權。對中國人民來說﹐只不過是換了一個統治者﹐是從油鍋裡跌進了爐子裡。
中國人民作為一個整體﹐在老蔣的統治下並非是奴隸﹐所以根本不需要中共來“解
放”。中共用“解放”兩字﹐就把中國人民定位為奴隸﹐中共就把自己打扮成救世
主﹐要人民對他們感恩戴德﹐知恩圖報﹐從而乖乖地接受他們的統治﹐任他們蹂躪
踐踏﹐不得有半點反抗或怨言﹐否則抓辮子﹑戴帽子﹑打棍子﹑蹲籠子﹑挨槍子﹐
五“子”登科。概念不清的人就對他們頂禮膜拜﹐真正地淪落為奴才。所以筆者總
用中性概念詞﹕“中共接管大陸後”或“中共統治大陸以來”等。

再說“文化大革命”。顧名思義﹐應該在文化領域裡進行。但眾所週知﹐這是一次
不折不扣的政治大革命。用老百姓的話來說﹐是典型的爭權奪利的狗咬狗。這也是
玩弄字眼的一斑。

在文革中有所謂的上山下鄉接受貧下中農的再教育。中共自己認為農民階級是自私狹
隘保守的﹐是代表落後的生產力。那麼還期望農民能給學生以什麼樣的再教育呢﹖
教育他們自私狹隘保守﹖這不是抵消了原來在學校裡受到的共產主義教育了嗎﹖這
次中共玩弄字眼的圈子可兜的大了。文革影響了生產﹐這也是不爭的事實。這麼多
的學生畢業後﹐又沒有大學讓他們上﹐又沒法在城裡安排他們工作﹐只能讓他們呆
在家裡吃白飯﹐但城市消費水平較高﹐政府對他們的供應較費﹐不如把他們趕到農
村去﹐生活在較低的消費水平下﹐可解脫對城市的相對壓力﹐即使像三年自然災害
時餓死些人也不妨﹐對國際影響不大。所以這是政府把城市的包袱丟給農村﹐準備
讓他們自生自滅。中共的一切卑劣作為都冠以堂皇的名稱。

再說“坦白從寬﹐抗拒從嚴”﹐後面還跟了句話“不是寬大無邊”。結果老實人就
去坦白﹐要爭取從寬。本來政府不知道的事﹐結果都給自己坦白出來了。因為不是
寬大無邊﹐自己坦白出來的材料等於提供了子彈﹐讓政府來打自己﹐反而定了罪。
至於這個罪定得寬大不寬大﹐當事人不會知道。如果不坦白﹐政府沒有材料可定罪﹐
只能釋放。文革中這樣的例子數不勝數。如果你還沒有火眼金睛﹐看不透中共的欺
騙性言辭﹐到太上老君的八卦爐裡去轉悠一下。